研讨会


讲习班提供关于各种写作相关主题的具体指导,从起草到引用风格。这些30-45分钟的课程为堪萨斯大学的本科生和研究生课程以及学生组织提供,由训练有素的写作顾问在学生需要的时候指导他们。如果学生在研讨会期间正在做特定的作业,研讨会是最有价值的。

在提出您的要求之前,请阅读我们的工作坊和政策如下。如果您知道要预订哪个研讨会,请单击下面的按钮提出您的请求。

车间的政策

  • 秋季和春季学期的上午8点到下午5点可以要求研讨会。我们尽最大努力满足每个请求的首选日期/时间偏好;但是,如果我们不能安排您所要求的时间,我们将与您联系。如果您想在我们的正常工作时间之外要求参加研讨会,请通过电子邮件与研讨会协调员联系writing@ku.edu
  • 至少必须要求车间两个星期提前。
  • 提出要求的讲师必须出席研讨会。根据我们的经验,当老师在现场回答纪律和作业特定的问题,并解释研讨会如何与课堂材料相关时,学生就能从演示和研讨会中得到最大的收获。请不要要求在你缺席的一天做报告,因为如果你不出席,我们将无法进行研讨会。
  • 为了从演讲中得到最大的收获,学生们应该带一些材料来做笔记。对于修订和同行评审研讨会,他们应该有他们最新草稿的纸质副本和书写工具。

在线研讨会

为了适应在线课程或在线演讲技术教室,KU写作中心将通过Zoom提供语音、视频、屏幕共享功能的在线研讨会。亚博每月vip规则一旦我们确认了您的时间和日期,讲师将负责提供在线同步研讨会的Zoom链接。

要安排Zoom会议:

  1. 去kansas.zoom.us
  2. 点击登录
  3. 单击“预约新会议”
  4. 设置演讲的日期和时间或你的正常上课时间
  5. 点击保存
  6. 复制粘贴会议ID和密码
  7. 将会议ID和密码粘贴到电子邮件中并发送到writing@ku.edu

可用的研讨会

下面列出了我们所有的工作坊,以及简短的描述。请仔细阅读以下描述,为您的课程选择最合适的工作坊。

最基本的

这个在线演示提供了堪萨斯大学写作中心的概述,以及我们如何支持学生写作。亚博每月vip规则它将涵盖我们通常在课堂访问中提供的内容。10-15分钟。

这个工作坊是为大学新生设计的,考虑了高中和大学写作水平的差异。主题包括写作的重要性,养成良好的日常写作习惯,以及满足教师期望的技巧。适用于:入门级新生,包括UNIV 101, ENGL 101/102,第一年体验课程,以及任何对大学写作有期待的新生。

本课程将概述避免剽窃的重要性以及可能发生剽窃的不同原因。学生学习避免抄袭的策略,以及释义、总结和引用来源之间的差异。与我们的风格研讨会不同,这个研讨会更严格地关注剽窃问题,并将课堂活动纳入剽窃问题。适用于:本科课程;美国大学写作新手。45分钟。

本研讨会提供关于格式、这种风格的写作方面的信息和资源。学生将学习如何恰当地转述、总结和引用MLA风格的资料,并使用文中引用。此外,学生将理解创建工作引用页的步骤,而使用不同类型的资源(网站,书籍,或同行评审期刊)。适用于:使用MLA引用方法的课程

这个研讨会教授学生APA引文风格的基础知识。它涵盖了诸如格式、文本引用、参考页、引用网站和在哪里找到有用的APA资源等领域。适用于:使用APA引用方法的类

写作的过程

这个研讨会讨论写作过程的各个阶段,包括头脑风暴、起草、修改和编辑。学生将学习时间管理,评估他们的写作过程,并学习写作过程的新策略。适用于:本科课程、入门课程或有重要写作项目的课程

本课程旨在帮助学生学习如何使用和撰写研究报告。研讨会讨论研究论文的惯例,并提供写作研究的策略。适用于:任何进行研究和写作的人

研讨会是一个总体概述发展,以帮助学生学习如何在他们的论文中提出一个论点。学生将理解不同类型的论点和主张。在发展了对不同类型的论点和主张的理解后,他们将能够为他们的论文起草自己的原始论点。学生还将学习论文陈述,存在什么类型的论文陈述,以及如何根据作业细节创建自己的论文陈述。学生将练习围绕一个狭窄的主题写一篇论文,并加以提炼。适用于:每个人!在这个研讨会中,告诉我们他们在研究/写作过程中的位置是很重要的,以及你如何定义/评估一个好的论文陈述。

本研讨会通过有效的反馈实践演示,以及由研讨会主持人主持的同行反馈会议,让作者准备好回应同行的写作。请注意f学院应在研讨会前提供评分标准。适用于:本科或研究生班;想要咨询顾问的指导者促进了同行评审会议。

作者探讨了修改和编辑之间的差异,以及两者在写作过程中的重要性。然后,他们学习具体的自我修正技巧,并有机会修改自己的作品。适用于:本科或研究生班;完成初稿的学生

特定的类型

本演讲讨论了学生如何通过检查他们对写作类型的期望来学习写作,并给他们一个系统来思考新的写作任务。适用于:在这些课程中,学生们会遇到新的体裁,并在其中写作

本工作坊旨在探讨如何通过抽象写作的CPR方法来突出作品的意义,吸引读者。它教作者如何概述他们研究的背景(C),解释研究解决的问题(P),并阐明研究是如何对这个问题的反应(R)。

注释书目探索了注释书目的体裁,为自己和他人创建一个有用的研究资源。

本课程提供个人陈述的意图和格式的理解。课程内容包括撰写个人陈述的一般建议,以及优先选择申请材料的建议。学生将有机会发展和/或修改自己的个人陈述。

研讨会旨在提供文献综述部分的知识。学生们将理解他们在写作前应该考虑什么,以及他们可以使用什么策略。在研讨会期间,学生将有一个写作活动,以及学习将资源纳入一个特定的研究项目的文献重点综述。教师应在研讨会前提供评估标准。